来源
东西儿童教育
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最近逛知乎看到一个家长提问。
说下雨天，放学接孩子回家，看见送外卖的小哥，孩子说:“妈妈，以后下雨天咱们别点外卖了，你看他们太辛苦了”。
如果你家孩子这么说，你会怎么回应呢？
我猜类似问题，很多爸妈都遇到过，不然也不会被推上热榜。
不过真遇到时，我们多半只是随口一答，未曾深想。
如今抽离出生活，单纯以问题来看，倒有了思考的乐趣。
多个回答，我梳理一番，盘点出了三种比较有代表性的。
大家不妨对号入座看看，不必较真，全当一次“自察游戏”。：）
如果你有三种以外的想法，也欢迎在留言区聊聊。
名为“一棵桔子”的妈妈，讲述了第一种回答：
正巧，这事儿我经历过。
周末和几个同事带孩子去公司加班，孩子在会议室玩，我们在外面工作，气氛融洽。
中午到饭点儿了，点外卖吃。
点完外卖没多久，突然下起瓢泼大雨，随后我们联系了外卖员，告诉他路上小心，超时也没关系，到目前为止，一切还是很融洽的。
差不多一小时后外卖到了，我领着几个小朋友去拿外卖，小朋友看到外卖叔叔衣服都湿了，都在问“叔叔冷不冷啊？叔叔我给你拿纸！”
整的外卖小哥很不好意思，小哥拿纸擦完脸就走了，我带孩子们回到办公室。
吃饭时候，我闺女突然说：
“妈妈，外卖叔叔很辛苦，他淋雨送来的，我们以后下雨还是别点外卖了~”
还没来得及肯定小朋友的善良，身边突然有个声音出来了：
“所以你们要好好学习，没出息就得去送外卖，看，淋着雨也得送，多辛苦。”
我当时的心情，简直了......
看完“一棵桔子”的讲述，我第一反应是，真有家长这么跟孩子讲吗？
回忆马上告诉我，真有。
记得有次带千寻去外面餐厅吃饭。
透过座位旁的窗户，能看见一个农民工打扮的中年男子，顶着烈阳，坐在街边台阶上吃盒饭。
▲图源：网络
然后我就听见隔壁桌的妈妈问女儿：
“你觉得像那个叔叔一样，坐在街边吃饭好，还是像我们这样坐在餐厅里吃饭好呀？”
女孩脆生生地答：当然是坐在餐厅里吃饭好！
当时正值盛夏，餐厅外的炎热和餐厅里的凉爽形成了鲜明对比。
女孩妈妈继而不失时机地教育：
“但你若不好好读书，以后就只能像那个叔叔一样.......”
“一棵桔子”说，她听到这种“功利主义教育”特别生气。
我更多是无奈。
功利主义既然存在，便必然有它存在的土壤。
这不是简单的教育问题，往深里看，是社会问题。
不过，真不建议大人这么教孩子。
功利主义看上去符合“弱肉强食”的社会法则，其实很狭隘，会让人看问题片面化，把路走窄。
我在公号上分享过一部香港纪录片??《穷富翁大作战》，节目邀请了一些社会精英，企业家、富二代体验底层生活。
其中最让人印象深刻的一期嘉宾，是田家公子田北辰。
父亲纺织界“一代裤王”，母亲名门望族，田公子本人毕业于哈佛大学工商管理硕士，创立的服装品牌坐拥千家分店。
节目开始前，他信心满满：
“弱者，是被市场淘汰出来的。只要你有斗志，有头脑，就能变身强者！”
▲图源：网络
说完不久，就被自己打脸。
节目中，他拿着最低回报吃着最便宜的饭，干着最高强度的体力活。
两天下来受不了了，节目组不得不破例缩短体验时间。
事后，田北辰心酸地对记者说：
“当我失去所有资源，完全没有能力考虑其它，每天吃饱就是极大满足。”
看片时我忍不住想，换位思考对人来说是多么困难啊，从自己立场看问题是连聪明人也会犯的错，田公子应感谢这次节目，至少让他能更为客观地看待自己的成功。
真实世界的运行逻辑并非线性，不成功不见得是因为不努力没头脑，还会受到出身、机缘等等因素影响。
而努力也不见得就能成功，何况是单向度的努力读书。
功利视角，只会让人思维局限。
少一些功利，人才能更全面地看问题，更有包容心。
其实年纪越大，越会明白一个道理：
在被打上社会标签前，我们首先是个“人”。
从“人”的视角去看待他人包容他人，也是包容自己，对自己的尊重。
相比“功利主义”，第二种回答更符合中国人朴素的道德观，即：
肯定孩子的善良，告诉他能体谅外卖小哥的辛苦，是难能可贵的品质。
我也十分支持这个回答，“善良”永远是人性中最闪光的部分。
但这个回答，留下了一个衍生问题：
那以后下雨天，我们是不是就不点外卖了呢？
这个问题，再次打开了我的记忆阀门~
我想起小时候跟我爸去散步，途中看见一小孩随手把喝光的饮料瓶扔路边。
我爸略带刻意地向前几步，将饮料瓶捡起来丢进垃圾桶，趁机教育我：
“不要养成随手乱扔垃圾的坏习惯，要是每个人都乱扔垃圾，环卫阿姨多辛苦啊！”
却未想，愣头青的我反问：
“那若是每个人都不乱扔垃圾，环卫阿姨不就失业了吗？”
结果自然是被一顿好骂。
当时还挺委屈，不是说好了畅所欲言嘛，人与人之间的信任呢？
长大后才明白，我的无心之言，背离了当时人们普遍认同的道德观，显得太不“善良”。
不过，今天来看，这绝对是个好问题，类似于：
为了不让外卖员太辛苦，雨天我们不点外卖，可要是大家雨天都不点外卖，外卖员又会不会因收入减少受损呢？
当我开始思考这个问题，便意识到，善良也不能因噎废食。
第三种回应，没有给出明确解释，而是用反问激发孩子思考。
孩子可能会有各种各样的想法，但这个时候，无需给出什么结论。
直接进入下一步：
我们想了这么多答案，为什么不去“问问”当事人呢？
于是一位有心的爸爸，在网上找来了外卖员们的“现身说法”。
这么做，除了让孩子有机会看见自己和外卖员之外的纬度，比如一些商业运行规则外，更重要是从“同情”到“共情”的转化。
和“同情”比起来，“共情”是更理性的“善良”。
共情与同情的不同在于，共情是我理解你的辛苦，但我肯定你的付出和价值。如果可以，我愿意与你一起努力改善现状，如果不行，我也尊重并感谢你。
同情则是，我觉得你辛苦，所以我希望你不要再这样做了。
这个世界上，每种职业的存在，都有它存在的价值。
很多人因为种种原因，没法做饭也没时间去餐馆吃饭，只能让人送来。外卖员的存在填补了这份空缺，既解决了配送问题，又解决了人们的吃饭问题。
虽然辛苦，但也正是因为这份辛苦，外卖员才得到了收入，这也是他们存在的价值。
如果我们同情外卖员辛苦就不点餐，那么人们就既失去了便捷，外卖员也无法养家糊口。
善良的你，完全可以选择共情而不是同情：
觉得外卖叔叔辛苦，提前打伞楼下取餐，不让他们在雨里奔走；
在特殊天气，给一份打赏，让他们的辛苦能得到更多回报；
在收到外卖时，真诚地说上一句谢谢，是对他们劳动的尊重。
......
开个玩笑，但凡我爸当年格局大点，愿如此探论一番，年幼的我也会收获满满，独立思考的种子或许就此埋下。
EASTWEST
梳理完回头看，我愈加感受到，三种回答对应的便是三种人生格局：
见自己
见他人
见世界
年轻时，人往往只能看见自己。
随着阅历的增长，慢慢走出自己的小天地，去看见他人的痛苦欢喜。之后，当我们心胸视野变得更宽广，便能看见“自己、他人”与世界的关系。
我感慨于我们这代人，格局提升的过程多是拾级而上，而如今，终于有机会在下一代身上做出改变。如何回应，传递给孩子怎样的思维格局，是我们可以选择的。
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